財會模擬實驗室主要為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制對會計專業(yè)人才的需求，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，鍛煉學(xué)生實際操作技能和綜合分析能力，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了解決大批量學(xué)生到企業(yè)單位實習(xí)的困難，我們按照我國會計與國際接軌過程中頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和行業(yè)會計制度，組建了財會模擬實驗室設(shè)備，其目的是培養(yǎng)學(xué)生能綜合地、系統(tǒng)地運(yùn)用會計的方法和技術(shù)，獨(dú)立進(jìn)行會計核算的能力。將為有志于走上會計工作崗位的人們提供切實的幫助。
建設(shè)財會模擬實驗室的目標(biāo)和實訓(xùn)項目：
滿足學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能課程和專業(yè)實驗課程的教學(xué)需要；培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力和實踐能力，提高學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)生通過實訓(xùn)，掌握一般工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)等帳戶的設(shè)置，原始憑證的填制和審核，記帳憑證的填制和審核，總帳、明細(xì)分類帳、現(xiàn)金、銀行存款日記帳等的登記，錯帳的更正，對帳與結(jié)帳，試算平衡，銀行存款余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)，財務(wù)會計報表的編制以及記帳憑證核算程序、科目匯總表核算程序和匯總記帳憑證核算程序的核算。同時還可提供珠算、點鈔、基礎(chǔ)書寫會計基本功的訓(xùn)練。
1.能滿足會計專業(yè)相關(guān)課程的實驗課教學(xué)需要，具體包括《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《會計實務(wù)》、《會計電算化》等相關(guān)課程的上機(jī)實習(xí)等；
2.能模擬實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)會計電算化作業(yè)流程；
3.能實現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下的會計信息處理過程；
4.實現(xiàn)企業(yè)級財務(wù)管理軟件（ERP）全過程模擬操作；
5.實現(xiàn)利用計算機(jī)處理財務(wù)管理數(shù)據(jù)模型；
6.能實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)課件的制作和演示；
7.能實現(xiàn)上網(wǎng)查詢專業(yè)數(shù)據(jù)和資料；
8.滿足畢業(yè)班畢業(yè)實習(xí)的需要；
9. 滿足學(xué)生和教師的其他相關(guān)教學(xué)與科研需要（如競賽輔導(dǎo)）。
模擬銀行實驗室設(shè)備是根據(jù)《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育決定》的要求：“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”，應(yīng)把實踐教學(xué)貫穿于高等職業(yè)教育整個人才培養(yǎng)的全過程，要加強(qiáng)課堂教學(xué)和實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)專項技能，要加強(qiáng)專業(yè)綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生崗位綜合能力，要加強(qiáng)企業(yè)頂崗實習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。
在以往的職業(yè)教育過程中，一般分為課堂教學(xué)和畢業(yè)前的頂崗實習(xí)兩個階段，忽略了專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的綜合運(yùn)用、各種專業(yè)專項技能的綜合運(yùn)用，以及專業(yè)核心能力與關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致課堂教學(xué)和頂崗實習(xí)相脫節(jié)，學(xué)生不能迅速適應(yīng)實習(xí)崗位，直接影響到學(xué)生就業(yè)。經(jīng)過對職業(yè)教育實踐教學(xué)體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓(xùn)室，較好解決了上述問題。
模擬銀行綜合實訓(xùn)室是為了讓學(xué)生掌握職業(yè)崗位技能,通過構(gòu)建仿真的環(huán)境,設(shè)置仿真的職業(yè)崗位,按實際工作的操作規(guī)范和業(yè)務(wù)流程分工協(xié)作,進(jìn)行業(yè)務(wù)處理,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)綜合能力,將實際工作過程與項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、研究式協(xié)作學(xué)習(xí)法有機(jī)結(jié)合,形成了以就業(yè)為導(dǎo)向的“職業(yè)崗位實訓(xùn)模式”,應(yīng)用這種模式,首先設(shè)計協(xié)作任務(wù),進(jìn)行合理分組和分崗并確定崗位職責(zé),通過角色扮演、協(xié)同工作以及角色輪換,按照規(guī)定的流程,進(jìn)行崗位綜合訓(xùn)練,使學(xué)生在校期間就養(yǎng)成按業(yè)務(wù)流程和規(guī)定實施內(nèi)部控制、防范風(fēng)險的良好職業(yè)習(xí)慣。
![[1navlist:name]](/templates/cn/images/leftmenuicon.gif){kind=small}
